I saw this article on Julian’s school’s website, which is written for his class by the teachers, so that the parents know a bit what is going on at school. I really enjoy reading this, knowing how Julian is doing at school.

我在Julian 學校網頁見到這篇Julian 班的老師們寫的文章，內容用意是給家長們知道小朋友學校學習情況。我很喜歡閱覽這網頁，知道Julian 在學校學甚麼，而從中我可以幫幫他。

Na een aantal weken gedraaid te hebben zijn we een beetje gewend, aan elkaar, de klas, de nieuwe regels….
Uit 5 verschillende groepen kwamen we en van twee verschillende locaties, dus dat was wel een beetje wennen. Inmiddels hebben we al heel veel gedaan.

After a few weeks, we finally got used to each other, to the class and to the new rules…

Out of the 5 groups, we came from, and from 2 different locations, it was quite some getting used to. In the meantime, we have already done a lot.

經過幾星期，我們終於適應了新的同學，新的班房和新的規則。

從五班別和從兩個不同校址，我們真的需要互相適應。不過，我們已經做得不少了！

We begonnen met een project over “de mooiste vis van de zee”. We namen dingen mee over vissen en de zee, we plakten, verfden en tekenden over de vis.

We began with a project about “the most beautiful fish in sea”. We took things along that were about fishes and the sea, we pasted them, painted them, and drew things about the fish.

我們剛開始了這個『海中最美的魚』Project。我們找來不少東西關於魚兒和海洋，我們拿來做剪貼，油畫，和繪畫。一切都是關於魚兒和海洋。

We kregen bezoek van “Leo de Lettervogel”die de letter “v” meenam en ons vroeg dingetjes van thuis mee te nemen die daarmee beginnen. dus…

We got a visit from “Leo the Letter bird”, which bought the letter “V”, and asked us to bring things from home along that start with a “V”, so….

最近還有 Leo 字母小鳥到訪，給我們帶來 “V” 這個字母，還吩咐我們在家中找些東西或圖案是以 “V”字母開始的，所以‥‥

kleine spulletjes of afbeeldingen, want het moet in onze plastic mapjes passen!! Binnenkort komt Leo, om te kijken of alles klopt en om een nieuwe letter mee te nemen. Hou dus het raam waar de voorwerpjes in een mapje zitten in de gaten, over welke letter we het hebben.

Some small things or photos, since they have to fit into our plastic files. Soon Leo will come to look at them to see if they all are correct, and to bring us a new letter. So keep an eye on the things that are in a file by the window, to see which letter we are talking about.

要細少的東西或圖案，因為要放得進我們的膠檔案內。很快 Leo 會來看看它們對不對，然後又會給我們帶來新的字母。所以請留意掛在我們班房的窗戶上的膠檔案，看看我們正在學習那一個字母！

De vertelkikkers.

The speaker Frog.

青蛙講者

Er zitten  twee kikkers op de kast, waarmee we in de kring vertellen. Op maandag bijvoorbeeld, dan neemt de juf de grote kikker op schoot, doet haar vingers achter haar rug en wie de juiste aantal vingers raadt die ze opsteekt mag beginnen met de kikker iets te vertellen over het weekend. De andere kinderen luisteren en mogen na het verhaal een vraag stellen.  Zo durft iedereen wel iets te vertellen, het is ineens niet zo eng meer om dat te doen, want je hebt de kikker bij je!!! Als je nog niet aan de beurt bent geweest en we gaan daarna kiezen mag je voor de kleine kikker kiezen en met een klein groepje aan tafel gaan om toch om de beurt je verhaal te vertellen.

There are two frogs on the closet, which we sit in a round circle to talk with. On Monday for instance, the teacher will take the big Frog on her lap, put her fingers behind her back, and whoever manages to get the right guess about how many fingers she has put up, he/ she can start with the Frog talking something about their weekend. The other children will listen along, and may ask questions after the story is told. In such a way, everyone will learn to speak up in class and they will realize it’s not that scary to do so, as you have the Frog with you. If you have not got your turn yet, then we will choose to have you take the small Frog, and you can speak in a smaller group by the table, so that you can tell your own story too.

班內櫃上多了兩隻青蛙，我們會圍著一個圓圈坐著跟青蛙們一起聽講。譬如星期一，老師會把大青蛙放在她的大腿上，然後在背後舉起手指，若果有小朋友猜中她舉起了幾多隻手指，那這位小朋友就可以跟大青蛙與同學們分享他在週末做過甚麼。其他小朋友就要要留心聽，然後之後可以發問問題。這樣，各位小朋友都可以學習在班內演講，和知道原來他們不用怕，因為有青蛙的陪伴。如果有小朋友還未有演講的機會，那老師會選擇讓那位小朋友在小組內與小青蛙分享他的故事。

Afgelopen week kwam er nog iemand op bezoek; “Hara”het rijmkonijn.Ze komt pas uit haar hoed als de kinderen rijmen. Nou, we hebben we haar laten horen, dat we kunnen rijmen. We hebben zelfs in een groepswerk getekend wat rijmde! De resultaten hangen in de klas.

Last week, someone also came to visit us. “Hara” the rhyme rabbit. She comes out of her hat only when the children rhyme. So we learn how to rhyme. We have even made group work where we drew things that rhyme. The outcome are hanging in the class.

上星期，還有一位朋友探望過我們。就是 Hara 押韻小兔。她只會在小朋友找到押韻字詞才從帽子內走出。所以我們要好好學習甚麼字詞是押韻的。在小組勞作中，我們會找些押韻的東西來剪貼，把它們掛在班房內。

Verder hebben we allemaal een rijmaatje gekregen, waarmee we in de rij staan. De juffen ruilen de rijmaatjes regelmatig, zodat je dan weer met iemand anders komt te staan.

Next to that, we have all got a partner to stand in a line with. The teachers will change the partners regularly, so that you can be with someone else from time to time.

此外，我們還多了排隊伙伴，是在排隊是一起的。老師們會不時重新調換新伙伴給我們，讓各位小朋友都有機會跟不同同學一起。

Bij de deur hangt de regel van de week. Elke week leren we een nieuwe regel erbij, waaraan we ons moeten houden in de klas. Met z’n allen werken we er hard aan deze regels te leren en uit te voeren. Dat schept rust, orde en duidelijkheid. En dat hebben we hard nodig.
Dan krijgen de kinderen binnenkort nog een taakje erbij te doen, per week een andere, per week andere kinderen. Dit heeft te maken met het bewust worden van de omgeving waarin je bent, verantwoordelijkheid te dragen daarvoor. Dus de een veegt de klas nadat we hebben gegeten, de ander geeft de plantjes water, of zorgt dat de kasten er netjes uitzien nadat we hebben gewerkt, of dat de poppenhoek is opgeruimd, de potloden netjes in de kast staan en er een punt aan zit….. en zo nog meer. De taakjes komen in de klas te hangen, met de foto’s van de kinderen die er voor gaan zorgen.

By the door, there hangs a new rule of the week. Every week we learn a new rule, which we need to keep in class. With all of us, we work hard on keeping the rule. This gives some peace, order and clear instruction for the class. We definitely need that.

Then every children gets a task to do, every week a different task, and with different kids. This will be closely linked to the environment you are in, so that you also take responsibilities for that. For instance someone will clean up after we have finished eating, the other person will give water to the plants, or make sure the closet are neat after we finished working. The puppets corner is cleaned up, the pencils are put into the closet nicely and that they are ready to be used again next time. There are plenty of tasks. The task list will be hanging in the class, with the photo of the children who are responsible for.

在門上每星期亦掛了一條新的規則。每星期我們會學習和遵守一條新規則。我們要努力學習，因為這樣會令班內充滿紀律和清晰的指示。這是我們很需要達到的。

每個小朋友亦有新任務，每星期都不一樣，和跟不同同學合作。這些任務跟我們週遭的環境很有關系，令我們知道在甚麼地方有甚麼義務。譬如，會有小朋友負責在飲食完畢後清理枱面，而另一位小朋友會負責給鮮花灌溉、或者在我們做完勞作後把書櫃內清理好。而公仔角落亦要弄得齊齊整整、鉛筆要鑽好放回櫃內待下次可以用。我們還有數不盡的任務。這任務表會掛在班內，而要負責的小朋友相片會被貼在任務表上。

We hebben nog een paar extra ‘bewoners’in de klas gekregen; een aantal beren op een plankje. Als we gaan werken kan de juf niet altijd alle kinderen tegelijk aandacht geven(ze hangt het ‘stoplicht” op rood, dan mag je haar niet storen) en dus moeten we omgaan met uitgestelde aandacht.Wat doe je dan als je toch niet precies weet wat je moet doen??? Hiervoor hebben we de beren; de ene beer heeft een vraagteken; “ik heb een vraag”. De volgende beer heeft een bril, ‘kijk goed om jeheen of je toch de oplossing bij een ander ziet”. De derde en vierde beer zitten met de armen om elkaar; vraag het een ander, die dicht bij je is, of ook hetzelfde werkje doet”. de laatste beer heeft een bakje; als je het echt niet weet, doe je naamkaartje in het bakje, de juf kijkt zo gauw ze kan wie er een vraag heeft en komt je helpen. Intussen ga je wat anders doen.

We have a few more extra visitors in the class. A few bears in the class. If we are working, our teacher can’t always give individual attention to each child at the same time. So the teacher will hang a red sign by the “stop light”, which means you can’t disturb her. We need to learn how to wait for our turn. What should you then do if you really don’t know what to do? We have for that the bears. One bear has a question mark sign, meaning “I have a question.”. The other bear has glasses, meaning “look around you carefully to see if you can find the answer from someone.”. The 3rd and the 4th bears are sitting with their arms around each other, which then means you need to ask someone whoever is the closest to you, or whoever is doing the same task as you are. The last bear has got a little tray. That means if you really don’t know, you can put your name card in it, so that the teacher will come to help you whenever she can. In between, you can do something else.

我們還多了幾位客人，就是這幾隻小熊。我們在練習時，老師不肯同一時間應付這麼多小朋友，所以老師會亮起紅色交通燈，即是她不想被騃騷擾。我們就要學習耐心等待。如果你不知道應該怎樣做你的任務，那你可以找那位有個問號的小熊。這代表你有問題想發問。老師就會選用不同的熊仔幫你。譬如，戴上眼鏡的熊仔代表你要留心看看其他小朋友怎樣做，或許你會找到解決方法。而第三和第四隻熊是擁抱著的就代表你要問問你身邊的同學，或者跟你一樣做同一任務的同學研究一下。然後，最後一隻熊仔是拿著一個小盤子，這是代表如果你仍解決不到，你可以把自己的名字咭放入去，那樣老師有時間時就會立即幫你。你其間可以做其他東西先。

Zoals jullie zien, we hebben al heel wat geleerd en leren iedere dag weer iets nieuws erbij.

Like you see, we have enough to learn and everyday we do something new.

如你所看，我們有不少東西要好好學習，而每天我們都會學到不少新事物呢！

We gaan er met zijn allen een heel fijn, vrolijk, leerzaam jaar van maken in groep 1/2 a!!

We are going to have a great enjoyable, and learning year in this class!

我們將會有個快樂而充實的新學年！

Tags: Dutch school, het Palet